Thứ Hai, 7 tháng 5, 2018

Trẻ em khuyết tật được đào tạo như thế nào để có tiến triển tốt

Giáo dục là một trong những cách hiệu quả nhất để phá vỡ chu kỳ phân biệt đối xử và nghèo đói mà trẻ em khuyết tật thường gặp phải.
Theo Báo cáo Thế giới về Người khuyết tật, khoảng một tỷ người trên thế giới đang sống chung với người khuyết tật, với ít nhất 1 trong 10 người là trẻ em và 80% sống ở các nước đang phát triển. Trẻ em khuyết tật ít có khả năng bắt đầu đi học và nếu có, chúng không có khả năng chuyển sang trường trung học. Việc tiếp cận trường học cho trẻ em khuyết tật thường bị giới hạn bởi sự thiếu hiểu biết về nhu cầu của họ, và thiếu giáo viên được đào tạo, lớp học hỗ trợ nguồn lực và cơ sở học tập.

Từ chối trẻ em khuyết tật quyền học tập của họ có ảnh hưởng suốt đời đến việc học tập, thành tích và cơ hội việc làm, do đó cản trở phát triển kinh tế, xã hội và con người tiềm năng của họ.

Để đảm bảo rằng tất cả trẻ em được hưởng các quyền cơ bản của con người mà không phân biệt đối xử, sự bao gồm khuyết tật nên được lồng ghép trong tất cả các chính sách và kế hoạch. Điều này áp dụng cho các hệ thống giáo dục, cần phải thúc đẩy sự bao gồm bằng cách đảm bảo sự hiện diện, sự tham gia và thành tích của tất cả trẻ em, kể cả trẻ em khuyết tật.

Trẻ em khuyết tật là ai?


Trẻ em không đi học nhưng có thể tham gia nếu các trường có năng lực về kiến ​​thức, kỹ năng và trang thiết bị để đáp ứng nhu cầu của họ.

Ví dụ: Cơ sở hạ tầng trường học không thể tiếp cận để ngăn trẻ em khuyết tật đến trường; hoặc thiếu phương pháp giảng dạy và hướng dẫn cho trẻ em có khó khăn trong học tập.

Trẻ em khuyết tật ghi danh đi học nhưng không được học vì chương trình học không phù hợp với nhu cầu hoặc giáo viên không có khả năng hoặc thời gian để thực hiện các điều chỉnh cần thiết và / hoặc họ không có quyền truy cập vào các thiết bị trợ giúp cần thiết cho việc học của mình nhu cầu.

Ví dụ: Trẻ em có thị lực thấp không thể nhìn thấy bảng đen mà không có kính mắt.

Trẻ em bị khuyết tật nặng cần được hỗ trợ chuyên môn bổ sung, dù ở trường hay không. Nhóm này tương đối nhỏ (2-3% trẻ em khuyết tật).

Ví dụ: Trẻ em có khuyết tật trung bình đến nặng hoặc trẻ em khuyết tật nhiều

Không có nhận xét nào:

Đăng nhận xét